在現代社會中，許多人普遍認為‘好工作’往往與高學歷緊密相連，而電大（廣播電視大學，現多指開放大學）作為一種非傳統高等教育形式，常被質疑其學歷的‘含金量’。這背后反映的是社會對學歷的認知、職場競爭的本質以及教育多元化的趨勢。本文將從多個角度探討為什么好工作常要求高學歷，以及電大在這一背景下的角色與意義。

高學歷常被視為‘篩選機制’的體現。在就業市場競爭激烈的今天，企業或機構面對海量求職者時，學歷成為快速評估候選人基礎能力、學習背景和自律性的重要指標。高學歷（如本科、碩士及以上）通常意味著個體通過了系統的學術訓練，具備一定的專業知識、思維能力和抗壓素質，這降低了雇主的招聘風險。因此，許多‘好工作’——如技術研發、金融管理、教育科研等領域——會設置學歷門檻，以確保人才與崗位的匹配度。

這并不意味著低學歷或非全日制學歷（如電大）就毫無機會。電大作為中國開放教育的重要形式，為在職人員、農村地區學習者等提供了靈活提升學歷的途徑。它的價值在于：第一，電大教育打破了時空限制，讓更多人能邊工作邊學習，積累實踐經驗與理論知識；第二，隨著教育體系改革，電大學歷受國家認可，在公務員考試、職稱評定等方面具有同等效力；第三，電大課程注重實用性與職業導向，有助于學習者直接提升崗位技能。

但現實挑戰依然存在。社會對電大學歷的偏見，部分源于其與傳統全日制教育在入學門檻、學習強度上的差異。一些雇主可能更青睞‘名校光環’，認為全日制學歷代表更強的競爭力。因此，電大畢業生在求職時，除了學歷本身，更需要通過工作經驗、技能證書或實際成果來證明自身能力，彌補學歷的‘短板’。

值得注意的是，隨著社會發展，職場對人才的評價標準正趨于多元化。在互聯網、創意產業等領域，能力與經驗往往比學歷更重要。電大學習者若能結合自身職業規劃，選擇對口專業（如計算機、工商管理），并積極參與實踐，同樣能獲得‘好工作’。例如，許多電大畢業生通過持續學習，成功晉升為企業中層管理者或自主創業。

總而言之，高學歷與好工作之間的關聯，反映了當前職場競爭的邏輯，但并非絕對規則。電大教育為更多人打開了學歷提升的大門，其關鍵在于學習者如何利用這一平臺，將知識與實踐結合，增強綜合競爭力。對于社會而言，打破‘唯學歷論’，倡導終身學習，才能讓教育真正服務于人的全面發展與職業成功。